内进行表述的过程。Р合作学习是以全员互动合作为基本动力,以团队成绩为评价标准,以全面提高学生的创新能力和人际交往能力为基本目标,是一种短时、高效、低耗而又充满愉快的先进学习方式。在合作学习中教师要把自己放在与学生平等的合作者地位上,善于为学生提供合作的条件,创造合作的情境,让学生在合作中体验成功的喜悦,感受信息共享的快乐。Р6.实践能力Р《化学课标》指出,化学课程应注重培养学生的“探索精神,实践能力以及创新意识”,其中的实践能力在以往的教学中有“轻实践重知识”的倾向,因此,《化学课标》就对实践能力加以强调。化学学科奥妙无穷,但如果在课堂上,教师一味地讲解,就不能激发学生的兴趣和培养学生的创造性思维。因此,增强学生的实践机会,让学生走进生活、走进社会、走进科学,这样才能培养真正的科学爱好者。Р培养学生的实践能力,要注意两个方面:一是要给学生尽量多的实践机会,去工厂、农村、科研单位调查访问,在实践中去探究,去思考;二是要充分利用现有的资源和开发新的资源进行实践活动,尽量开发网络资源、媒体资源,充分利用科技馆,少年宫等开展活动。Р7.学习评价Р《化学课标》指出“对学生的学业评价应注重强化评价的诊断与发展功能,弱化评价的选拔与淘汰功能;强化评价的内在激励作用,弱化评价的外在诱因和压力作用。”即对学生化学学习的评价是为了全面了解学生的化学学习情况,鼓励学生学习,改进教师教学。评价的功能在于促进学生素质的提高;促进教师的反思和学生的发展。为了对学生作出全面的辩证的评价,有利于促进学生身心素质和谐健康地发展,应对学生的积极评价多于消极评价,发展评价多于静态评价,过程评价多于终结性评价。Р8.创新精神Р《化学课标》要求化学教师要“重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”创新精神的培养是一种崭新的教学理念,它应该反映在化学教学的整个过程中,应当渗透到教育的精髓里。
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