方式,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容,进行美术创作与展示,并发表创作意图。Р其他情况Р教师姓名Р王亚舒Р任教年级Р2年级Р年龄特征Р二年级的学生通过一年级的美术教学已经具备了一定的绘画基础,在常规方面经过了训练,也有了较好的纪律意识,所以相对一年级而言,就减少了常规训练的时间,多了学习美术知识的时间。Р学习美术的兴趣特点,规律Р低段的他们不管画得如何,对绘画仍保有浓厚的学习兴趣。喜欢欣赏美术图片,喜欢欣赏其他学生的绘画作品,喜欢与美术相关的信息……这对美术课的开展,创造了人和的条件。Р学习习惯养成及现状Р通过一年级的美术教学,学生的美术能力有了进一步的规范和提高,现在需要在规范的基础上,加强对学生想象力的引导,让学生的作品富有儿童创新特色。Р根据二年级学生的自身特点,在一年级养成的习惯上做进一步巩固,做到课堂的收放自如。Р美术中,美术用具的运用决定了作业的最终质量,所以需设置奖惩机制,培养学生带画具的良好习惯。Р二年级的学生有了认知和判断意识,所以更多的需要引导学生学会欣赏,学会赞美,学会正确的自评、他评,特别是对于画得不好的学生,更是要让他们认识到自己作业中的亮点,以提高他们对美术的信心和兴趣。Р知识、能力、情感三维目标掌握的程度或情况Р“造型·表现”学习领域Р运用除了水彩笔、蜡笔以外的画笔,如彩色铅笔、线描笔,及不同的美术材料,通过绘画、制作等形式大胆表现自己所见所闻的事物,体验造型的快乐。Р“设计·应用”学习领域Р可以在教学的原有基础上,充分加入自己对于命题绘画的理解和创意设计,充分发挥自己的想象力,不拘泥于大自然中完全一样的表现方式。Р“欣赏·评述”学习领域Р能够用语言大胆表达自己对大自然、对美术作品的感受,能够通过美术大师的作品的欣赏,感受到一部分画中所要表达的含义。Р“综合·探索”学习领域Р采用不同的方式学习方式进行想像、创作、表演和展示。Р其他情况
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