发学生学习动机、提高学习兴趣、掌握基本学习方法的目的,从而夯实基础。教师要增强责任感和紧迫感,在完成教学任务基础上,还要多研究自己的学生和近年来中考物理命题方向,适当研究近三年全国高考新课标Ⅱ卷中的物理试题,了解高中学生在高考中应具备的知识和能力,关注自己学生的可持续发展,做好初高中内容的衔接教学工作。采取灵活多样的教学方式来提高课堂教学的有效性,努力提高教育教学质量,为我州基础教育培养更多更好的人才。Р(二)立足课堂,以“双基”为重点,提高教学效率,落实三维教学目标。Р教师必须用心设计和上好每一节课,对学生进行物理学科情感教育、动机教育与方法教育,让物理成为学生最喜爱的学科,让物理教师成为最受学生喜爱的学科教师,让物理课堂成为学生最快乐的、最值得回味的地方,努力营造轻松、和谐、高效的课堂教学氛围,真正落实三维教学目标。Р1.以基础知识和基本技能为教学重点。中考试题易、中、难的比例一般为7:2:1,容易题和中等题重点考查学生的基础知识和基本技能,其实难度题也是建立在“双基”的基础上,考查学生分析和解决物理问题的综合能力。学生的“双基”扎实了,解决难题也算不上难题了。因此,教学中切忌一味强调难度,反而把最基本、最重要的物理基础知识忽略了。从这次评卷情况来看,有些学生在不该失分的基础题上却丢了分,反映出学生的基础知识很不扎实。Р2.精讲多思。教学中必须讲什么,讲到什么程度,哪里多讲,哪里不讲,必须按新课程的教学理念和实际课时定准位,教师必须在提高学生思维能力和思维品质上多下功夫,注重学生能力的提高,积极落实三维教学目标。Р 3.突出主体。教师在课堂上要多创设问题情景,多放手、多拓展,多引导,在科学探究活动中应正确理解“放”的含义,“放”不是放而不导,放而不管,而是充分调动学生的看、问、做、思、写、议、练、答等多种器官,使学生能主动参与、积极体验学习过程,真正体现学生的主体地位。
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