把对患者的健康教育从管结果变成管因素,管过程,使健康Р教育更科学,及时.同时,健康教育以提高患者的健康行为Р形成率,疾病护理知识的知晓率为目的,以衡量患者是否接Р受为原则,使健康教育更有效.Р3.2通过运用PDCA循环对肿瘤住院病人进行健康教育,提Р高了护士运用护理程序的能力,护士的健康教育由被动变为Р主动.了解,评估病人对健康教育的效果,及时调整计划,Р不断改进措施.同时促使护士积极主动地学习专业知识,针Р对不同患者的生理,心理,文化,社会适应能力,进行有目Р的,有计划,有目标,有评价的教育活动.能有效地使患者Р建立起健康行为,提高患者自我促进能力.Р3.3护士怎样根据医学模式的改变,及时,有效地进行相关Р知识的学习和补课是护理同行们今后需要探讨的问题.Р入院指导及检查指导两组比较无统计学差异,药物指导Р及康复指导均未达到86%,主要是因为入院指导一直是传统Р管理者比较注重的内容.故一直落实较好,而药物指导方面,Р由于化疗药物品种繁多,不同的肿瘤所用方案不尽相同,药Р物的副反应也不同.而康复指导方面,护士从学校毕业后,Р都偏重于临床护理及技能操作方面,忽视了疾病的预防知识Р的学习,偏重于院内治疗和护理,而忽略了院外的指导,因Р此在运用PDCA循环管理后,尽管强调以提高患者的疾病护Р理知识为目的,健康教育的效果,但因护士疾病知识方面比Р较欠缺,故一时难以满足病人这一方面需要.因此,护士怎Р样根据医学模式的改变,及时,有效地进行相关知识的学习Р和护理是同行们值得探索的问题.Р综上所述,PDCA管理循环不仅适用于护理管理,更适Р用于肿瘤科病人的健康教育.Р【参考文献】Р【l】杨英华,李继坪.护理管理学.北京:人民卫生出版社,2004.Р13l一132Р【2】潘沼山,孙应敏,黄始振.现代护理管理学.北京:科学技术出Р版社.2001.2l2—2l4Р【收稿日期2007.03.18】
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