“双创”背景下大学生创业精神培育研究

的形成、创业精神的激发必须基于各种有Р效的实践活动,大学生创业精神的培养以实践活动为重要手段和途径。创Р业教育实践一方面可以通过校企合作,创立实习基地和创业园,实现产、Р学、研一体化;另一方面可以通过开展各种形式的创业教育活动。如开办Р“创业计划大赛”,举办“创业论坛”,组建“创业社团”,开展渗透创业Р教育内容的学术活动等形式,强化了自身的行为特征,培育了创业精神。Р2.3.4创业教育学科融入是方向Р创业教育的重要一环便是将创业教育融入到学校的综合性学科教育Р中。综合性的教育体系是在高校的学科建设中经过长期的改革和完善逐步Р形成的。学科之间都存着这很大差异,学生在学习过程中都形成了自己专Р业性的技能,但学科之间也存在着互通性,如很多学科屮都包含着创业教Р育中素质教育的内容,如创业精祌和意志,创业专业知识等方面。因此,Р将创业教育融入到其他的学科教育中,更有利于创业教育的幵展,同时,Р也有利于学生综合素质的提高。Р总之,在大众创业、万众创新的今天,应用型大学应高度重视创新型Р人才的培养,要致力于通过建立“社会支持网络”的途径,进行大学生创Р业精祌培育,激发他们创业兴趣和创业理想,增强其环境分析和机会识别Р意识,创业规范和团队合作精神,不断创新的战略性思维,促使更多的大Р学生将创业作为一种人生理想、一种职业选择,一种生活方式。Р参考文献:Р王燕,黄韬.高等院校创新创业教育存在的主要问题与对策[J].科Р技创业月刊,2013 (6): 18-19.Р于淑玲,张占国.高校创新创业教育教学机制研究[J].科技创新导Р报,2013 (5): 179.Р许晓平,张泽一.大学生创业精神培育初探[J].中国高校科技,Р2016 (6): 84-86.Р刘蓓蓓."双创"背景下大学生创曲镇巧培育娇宄[D].山东大学,Р2016.Р杨旭辉.高校大学生创业精祌培育研宄[D].河北师范大学,2009.