ve?(5)WhatdoAliceandPeterhave?让学生带着问题去听,听第一遍时课件中不出现文字。听后学生回答教师的提问。(教师板书句型Whatdoyouhave?)然后再听一遍,这时多媒体课件中出示文字,学生校对自己的答案。这样做的目的是发展学生的听力和对简短对话的综合理解能力。3操练巩固4.3.1活动Let’spractise创设情境,让学生在小组内分角色朗读,教师可以先示范。请个别小组上前展示,教师给予评价鼓励。4.3.2活动Let’ic.活动过程:学生拿出自带的食物,分小组野餐,分享美味。设计意图:野餐是学生们比较熟悉的活动,大部分的学生都参与过这样的集体活动或有过类似象家庭聚会等活动,这一系列的活动都是学生所感兴趣的。在这个活动中,能够培养学生的各方面能力及合作精神,培养学生关心他人的良好品质。教师在这个活动中要引导他们为完成这一活动,积极运用所学的英语进行表达交流。活动中所用的语言有“I/Wehave...”等等。这些句型都是本课要求学生熟练掌握的重要句型。在野餐过程中学生要了解同伴拥有什么食物,在这一过程中,教师要予以学生鼓励和表扬,激发他们的自信心,以便顺利完成这个活动。4.4Haveatest()1.Whatdoyouhave?--Ihavesome----.A.breadB.breads()2.Ihave---egg.A.aB.an4.5课后作业完成活动手册上相应的作业。运用本课所学的语言询问自己的家人及朋友对食物的喜好。说评价本节课我采用了任务型教学和情景教学,学生在真实的情境中,在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语,充分发挥学生的主体性作用,在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势,全面调动每一位学生参与各种学习活动。另外,为弥补课堂实际教学条件的有限,我采用了多媒体辅助教学。
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