技论文每年达500万篇,有半数以上是英语发表的。教师还可以给学生布置Do you think English is important? Why or why not? 之类的问题,要求在课外去通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料,写成一篇议论文,然后到课堂上进行小组或全班讨论。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的位置。”Р(二)激发兴趣Р首先,教师对学习材料和内容的处理要做到由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次,增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想方设法为学生创设新颖逼真的教学情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,也需要合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。Р(三)开展竞赛,调动学习兴趣Р初中学生具有较强的进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。根据学生的心理特点营造一种积极向上的学习氛围,对学生的行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个"抢答";拼读学词,来一个拼"单词大王"竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,
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