砰”的一声巨响,分明是在宣泄着某种不满。Р次日,本人利用下课之余请来小楠。在与小楠触膝相谈中,我了解到了他平日里烦恼的症结居然是家里家外对他的高度关心与关注。他说正是由于亲人们对他的太在乎,使他在同学面前颜容丧尽。同学们都笑话他都上六年级了,家里人还像对待幼儿园小朋友那样接送他,他们因此取笑他,离开他,于是,他在同学面前抬不起头。Р本人结合心理健康教育B证的学习内容并联系实际,对“小楠事件”做出了如下分析:“小楠事件”不就是治疗心理卫生的终极目标所在吗?因为心理卫生是治疗心理疾病及处理不良适应行为,并设法尽早发现疾病的倾向,以期及时矫正或预防其发生;保持并增进个人和社会的心理健康,发展健全人格,使每个人都有能力适应变动的环境,同时应设法改善社会环境及人际关系,以减少造成心理疾病。Р那么,要如何帮助小楠走出心理误区,使其心理变得卫生、健康,还天真活泼的孩童本性呢? Р于是本人联系上了小楠的家人,把小楠在校的情况如实地向家里人进行交流。奇怪的是小楠的爸爸妈妈可以接受让孩子多一点给自己支配的时间和自由的空间,特别是每天上放学时在学校等公众场合更应该注意为孩子创造自主的机会,而爷爷奶奶却坚决反对。他们固执地认为:我们爱自己的孙子有什么错呢?在与小楠爸爸妈妈达成共识之后,爷爷奶奶的思想工作自然是由他们家人去完成。Р第二、三周,一个崭新的、健康的小楠终于出现在我们眼前了。课间,他笑容可爱且灿烂,能主动地向同学们走去,同学们也乐意跟他玩了,他真正地融入到同学中去。看到现在的小楠天真活泼,个性张扬,我们从心底里感到高兴,不禁感慨:健康真好!Р我国杰出的心理学家潘菽教授这样说:“我们因注重身体的健康,故研究生理卫生;我们若要使得心理得到健康的发展,则必须注重心理卫生。”由此看来,心理卫生乃是通达心理健康的手段,只有心理卫生了,心理才能真正健康。对照潘教授的金言玉帛,我们自豪地说:小楠健康了!
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