)实践调研Р普适性的调研:周边幼儿园以及整个市部分幼儿园关于班级管理状况的摸底,主要涉及教师观念、班级管理内容、班级管理的组织等方面。Р 我园此类工作的实践与调研:2005年开始,笔者开始关注幼儿的自主管理领域的研究,并在班级中实施,总结相关经验,相继于各级刊物(含核心刊物)发表关于幼儿自主管理以及教师班级管理的文章;2009年我园引进Р“儿童立场”的教育理念,并对教师进行培训,转变教育思想观念;经过观念的融合,以及三年多来进一步的实践、诊断与梳理提炼,我园在儿童立场理论指引下的班级工作有了更深入的实践。Р 3.完成研究任务的保障条件(包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。)Р(1)幼儿园为公办性质的省级示范园,切实为本课题研究提供所需经费,并专门配备笔记本、摄像机、照相机等设备,为课题研究提供必要的物质基础和人力保障。研究时间和本园的班级管理工作、教师培养、教研活动、行政管理等方面相结合,无论是时间还是专业都得到有力保障。Р(2)幼儿园被新北区教研室定位为幼儿研究基地,并先后评为区教科研先进集体、区校本培训先进单位等,为课题研究提供了良好的资源保障和学习氛围。Р(3)幼儿园一直将科研兴园做为发展理念,形成了良好的研究氛围。副园长负责课题研究的管理和评价工作,对本课题研究做直接有效的组织与实施,教科室对于课题中师资培训、资料收集与分析、研究时间和研究人员等必要条件,都给予充分的优先考虑。Р(4)课题方案形成、前期论证中得到了江苏师范大学教育科学学院教授、硕士生导师代建军院长的指导和建议;同时市教研室专家庄春梅老师、区教研室薛辉主任以及常州市特级后备人才、银河幼儿园园长吴亚英被邀请成为本课题研究指导顾问。Р(5)有健全的教科研组织、制度;针对本课题研究需要,结合本园实际情况,确定课题研究核心小组成员,发挥组员优势,整合研究资源,建立研究管理网络,明确研究职责。
全文预览
