、娃娃的家、搭积木、油泥捏塑Р日常游戏活动: 手指游戏、复习音乐小游戏Р六、焦点活动:主题探索发展的过程中,促成幼儿进入更深或更广探索领域的关键性的活动。Р焦点活动Р活动说明Р无Р本主题为开学第一个主题,重点在常规的建立,未开展焦点课。Р七、区域设置(见区域设置文档):Р八、资源利用Р1.家长资源:Р教师要积极的和家长交流沟通,向家长介绍幼儿在园一日生活的基本环节,内容与要求,充分考虑幼儿在入园适应过程中可能面临的困难和特别的需要,争取家长的理解,支持和帮助。引导家长在家中调节幼儿作息时间,帮助幼儿在精神上和身体上适应与接纳集体生活。Р本主题应充分开发和利用家长、家庭生活的丰富资源.如家庭成员的照片、记录家庭生活的照片、幼儿本人的成长记录影像和文字记录等。特别需要关注的是家长和孩子的互动性亲子活动。如家长和孩子共同翻阅孩子的幼儿园活动照片,回忆照片中的趣事,用积极的态度影响幼儿.Р2.教师资源:Р班级的每一位保教人员自身就是最大的教育资源,保教人员的情绪,情感,一言一行会对有偶尔的入园适应产生较大的影响。Р九、环境创设Р1. 整体氛围:Р营造温馨有序有趣的环境,各种设置设备的摆放要安全,便于幼儿取放。每个活动区域都有足够的材料能让几个幼儿同时活动,帮助幼儿熟悉每个区域的名称、标记及内容。帮助幼儿建立归属感,感受到幼儿园象我家。Р2.主题板块:Р主题环境的创设应体现情与爱,围绕主题推进的线索设置主题墙板块,如在主墙面上布置幼儿园的背景图,张贴每个幼儿的照片,题为“我爱你,幼儿园”。又如本班幼儿及其家人的照片和有关体现亲情的图片是重要资源,可在搜集的过程中和幼儿共同布置我的家等。再如在墙面上设置“我与好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一长条皱纸,幼儿可根据意愿与自己的好朋友连“线”粘贴。Р3.园内大环境:Р在园内主要环境处贴上特征明显的标志,以便于幼儿认识幼儿园的环境。
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