”、“给瓶子倒入水”、有一个孩子考虑得更周全说“瓶子口很小,乒乓球怎么能出来呢?”孩子精彩的回答受到了听课老师的一致称赞。正因为有正确的激励方法,有效地激发了学生的兴趣,激活了学生的思维,课堂成为了学生展示自我的舞台。Р二、灵活的朗读形式,让课堂激情四射。Р本课是为学校的课题研究“阅读教学中如何把读落到实处”所上的公开课。在设计教学时,我始终围绕“读”这个关键点,两课时由三个重点环节组成。一、识字学词,初读感知;二、流利朗读,整体把握;三、品读赏析,精读理解。通过三读让学生由词到句到段再到整篇文章,层层深入理解课文。Р本篇课文是一篇充满童趣的童话故事。语言生动有趣,狮子和兔子的形象刻画非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间也比较大。正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。教学时,抓住重点段落3-7段,采用多种形式的朗读如:指名读、小组比赛读、表演读、带动作读,让学生在读中体会狮子的“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒Р”。当读到“兔子蹲在一边,‘哧哧’地笑。狮子恼羞成怒:笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”我让男女声带表情分角色朗读,孩子们融入到了角色中,把狮子的心理淋漓尽致地朗读了出来。做到了以读代讲,以读促讲。Р灵活的问题设置,让课堂环环相扣。Р为了吸引学生,我设置了一系列提问:这是一只怎样的狮子?(骄傲自大),这只骄傲自大的狮子遇到了什么麻烦?面对一群小小的红蚂蚁,这只骄傲的狮子心里会怎样想?正当它无计可施时,一只小兔子却在一旁笑,狮子又会作何反应?当红蚂蚁被水冲走了,狮子的神情如何?它会怎样想?这些问题环环相扣,层层深入,吸引了孩子的注意力,激发了他们的探究欲望,学生们听讲认真,讨论激烈,达到了预想的效果。Р两节课,让我深深地体会到了,课堂就是舞台,学生是天生的舞者,只要你善于引导,善于发掘,就能让他们的表演美丽而又富有灵性。
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