空中课堂或示范课例,引导教师进行教学观摩,再结合自己平时的教学实际进行多角度解读反思,重构教案,再进行教学实践,然后对比,用找差距的方法提升教师的学科教学水平。要求教师将反思写进自己的教学博客,并上传至湖北省校本研究网,实现共享、共悟。Р(2)教课反思。组织教师围绕自己的研究专题,通过“实践——反思——实践……”这样一个带有行动研究方式的教学反思,不断反思自己的教学行为,不断超越自我,获得理性上的发展。Р(3)交流反思。教师网上拜师,走进论坛,要求大家通过远程和国际互联网与专家、学者、专业人员等各类理论工作者和研究人员进行远程自由对话。Р(1)、互听互评,研讨交流。组织教师围绕某一主题上示范课,听课教师现场评课,现场交流、其次是利用学校校本教研网在网上进行评课、再就是教务处组织跟踪听课,当时评课。Р(2)师徒结对,同课异构。学科带头人上引领课,其他教师拜师学艺,Р3、学校层面的主题课例剖析活动——专业引领Р主题课例剖析活动操作流程征集问题——确定主题——准备主题发言——组织研讨课例——引领观课——准备评课——主题发言——执教说课——评课交流、答辩——专家点评——写出总结、案例。Р4、网络层面的互动交流活动——网上教研Р(1)开辟校园网上“教研沙龙”。
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