速成长。老教师向中青年教师探讨现代教学媒体的使用方法,弘扬互帮互学、共同成长的教学风气,让每一位教师真正走出“一支粉笔,一本书”的旧教学模式,做到“常教常新”,让他们不断适应现代化教学高要求的需要。Р2、注重教师能力的提高。Р我校通过继续教育学习、业务进修、培训讲座等多种渠道加强教师的理论修养,来提高教师的专业技能。我校把教育教学理论的学习规定为每位教师业务学习的一项重要任务,每学期指定学习内容,安排时间,并制定了严格地检查措施。学校特别重视教师提高学习,努力给学科教师提供各种学习机会,只要有外出的听课培训学习机会,我校总是积极响应。Р三、全面培养教师业务能力,不断提高教师的综合素质Р3、加强教学环节的管理,提高课堂教学实效。Р学校建立健全有效的质量保障体系,合理、有效地组织教学活动,维护正常稳定的教学秩序,加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、教学总结等环节的管理。要求备课从严,讲课从实,作业求精,课外辅导求细,考试求真,总结求全,全面优化教学各个环节。Р三、全面培养教师业务能力,不断提高教师的综合素质Р4、开展教学经验总结活动,提炼教师教学风格。Р每个人的性格不同,同样,每位教师的教学风格也不同。教学风格,是教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的结合和表现,也是教师个人气质、性格在教学活动中的反映和表现。Р三、全面培养教师业务能力,不断提高教师的综合素质Р四、深化教育科研工作,促进学校内涵发展Р1、机制引导,激活科研积极性。Р激励是通过激发人的动机诱导人的行为,使其发挥内在潜力,去实现一定的目标的过程,同时也是提高教学效能的一种有效的手段。通过激励,可以使教师安心于教育;通过激励,可以创设一种良性的竞争机制,使每一位教师充分发挥其才能,激发其潜力;通过激励,可能使校园充满活动,使教师的革新精神和创造能力得到最大限度的发挥。
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