学内容,并予以更深入细致的辅导帮助,尤其要对其进行学法的指导。努力激发他们的学习兴趣,从而使他们自己养成及时复习的习惯,不懂就问,在复习中出现的问题及时解决,让他们体验到学习的乐趣。习惯的养成不是一朝一夕就能做到的,它是一个长期的过程。学生在平时的学习过程中逐渐养成了良好的课后复习习惯也就为他进行复习打下了良好的基础。Р5.阅读习惯的培养Р小学生应当养成良好的阅读习惯主要是:Р(1) 每天阅读。每天拿出十来分钟,或老师读书,或学生轮流读报,或自己阅读。最后形成儿童的自觉行为,哪一天不读书、不看报,就寝食不安。Р(2) 读书动笔。读书有多种功能:娱乐、识字学词、增长知识、获取信息、提高思想认识水平、受教育、接受美的熏陶、帮助写作Р……读书不动笔,效果常常只在娱乐的层面上。凡是需要费功夫认真阅读的文字,都要动笔读。“动笔”就是做读书笔记。如何记笔记,前面已经讲了,这里不再重复。Р(3)带工具书阅读。学生过了识字阶段,再遇到生字,就应该自己解决了。况且查工具书的意义不只是认字。现实生活中,一般人不可能随时都带工具书,那些总愿意“查查”的人就得益了。Р(4)勤问。以往教学强调学生应当养成“多思考、勤动脑”的习惯,“思考”不易落在实处。爱因斯坦说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢刨根问底地追求问题罢了。”要养成读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。问“为什么”,就是刨根问底,深入思索;问“为什么不”,是克服思维定式的消极影响,培养质疑批判精神和创造精神。提问,可以针对文章的内容,也可以针对文章的写法。Р 培养好习惯,光提要求和讲解无济于事,要多督促勤检查。养成了这些好习惯,什么都“好像出于本能”,语文就不需要教了。可以说,培养语文学习习惯的过程,就是培养自学能力的过程;各种语文学习习惯一经养成,语文教学的最终目标——不须教就实现了。Р 邹平县开发区第三小学Р 2014-11-17
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