思Р本课教学内容是学生将所学摄影知识运用到摄影创作当中必须掌握的一项基本技能,以下是我对教学过程情况的分析和思考:Р1、教学目标的达成。本节课上,知识点内容不多,通过课件演示,讲练结合,绝大部分学生已经基本掌握技能,个别同学甚至非常熟练,说明本课的知识与技能目标已经达成;另外,很多同学在操作过程中能够发现自身问题并进一步探索或是跟别的同学学习,使学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力得到了锻炼。同时,对学生的课堂摄影作品进行点评,激发他们的成就感,对他们的观察力、想象力和审美能力也是一种培养。Р2、教学过程的把握。本节课上,我安排的摄影知识点并不多,但要把知识运用到实践上却可能会遇到不少问题,因此,我在课堂上给学生留有了足够的时间和空间进行操作和思考,通过不断地发现问题,合作解决问题,加深他们对知识点的消化理解,真正掌握所学技能。同时,实际操作中出现的一些问题,是教材中所没有提及的,无形中拓展了学生的知识面。Р3、以学生为本,生生互学。高二年级学生对使用数码相机拍摄的了解程度各不相同,有经验的同学能够为对相机操作不太熟悉的同学提供技术上的支持。在实践过程中,通过小组各成员以及各小组之间的互动协作,学生共同探究、发现并解决问题,老师针对问题适时地给予指导,培养学生自主学习、协作学习能力,体现了以学生为本的教学理念。但是,在实践操作过程,也有个别同学动手欲望不强,没有参与操作相机拍摄的情况,对于这部分学生,我想还是要在以后的课上多鼓励、多教育,使他们能把所学的知识转化成技能。Р4、摄影器材的限制。本课使用的摄影器材是明基C1020数码相机,由于这款相机光学变焦倍数只有3倍,镜头有效口径比较小,所以在操作中,学生通过调节光圈和焦距拍摄出来的小景深构图照片,相对于变焦范围大的数码单反机来说,变化不是那么明显,在一定程度上也给学生观察、对比拍摄效果,以及摄影创作带来了一定的局限性。
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