中任取一个球,已知取到的是蓝色球,求它是“红星”牌的概率是多少?Р中华Р红星Р红色Р3个Р2个Р蓝色Р7个Р4个Р解:设A=“取到的是蓝色球”B=“取到的是红星牌”Р归纳Р小结Р本节课你学到了什么?有哪些收获?Р教师根据学生回答适当给予点评、归纳。Р条件概率的定义Р条件概率的公式Р条件概率的计算方法Р巩固所学内容Р六、教学效果评价Р课堂例题,教师观察学生做的情况。Р学生小结、反思本节课的收获,教师检测学生是否抓住了本节课的主要内容。Р作业:教材p50/练习A、B,教师检测全班同学的掌握情况。Р七、设计思路与教后反思Р本节是课标教材选修2—3(人教B版)第二章《概率》§2.2.1条件概率。这部分内容是在必修3《概率》基础上的进一步深入和扩展,是在学生已有知识基础上建构新知。本节课重在理解条件概率的概念,会求一些较简单的条件概率问题。为了学生更好的理解概念,我首先创设了两个问题情境,带领学生弄清楚“事件A发生”、“事件B发生”、“事件A、B都发生”和“在事件A发生的条件下事件B发生”概率的不同,引出了条件概率的概念和研究的必要性。然后再回归问题情境带领学生探求解决条件概率的方法,从而得到计算条件概率的公式。最后通过三道例题巩固解决条件概率的两种方法。这一过程体现了从特殊到一般再到特殊的思维过程。另外在教学的进程中我通过问题引领,激发学生的主动性,主动思考、探究问题的解决。Р本节课上完后,我认为达到了制定的教学目标、教学重、难点,通过三道例题学生解答的反馈,学生基本理解了条件概率的概念,掌握了条件概率的解决方法。创设的问题情境比较吸引学生,一上课就把学生的注意力集中到了问题解决上。教学过程中设置的问题串,比较切合学生实际情况,有一定的思考空间,起到了激发学生主动性的作用。教学的辅助课件也比较恰当,与教师的讲解、板书配合较好。不足之处:内容设计有点多、教师还不够大胆放手让学生活动。
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