持和配合,保证学生有充足的时间,尽可能配备较充足的材料进行课外活动探究,发动学生捐献自带材料,建立课外探究活动的材料室;科学老师对学生所要探究的问题要进行筛选,从中确定比较容易完成的、感兴趣的问题,以更好地帮助学生完成探究任务,制定具体可行的计划,对学生进行指导,并及时进行评价和反馈,使学生掌握课外探究的方法;在校领导的支持下,在校园内开辟试验田,教师带领学生耕地、播种,观察植物的生长,一改从前只将学生束缚在教室中的教学方式,让学生必要时走出课堂,融入自然和社会中;借助竞赛推进课外探究活动发展,举办Р“三小”比赛,即:科普小论文,小制作、科技小发明;在实验室中开辟学生课外实验成果展示角,把学生上交课外探究的成果定期进行展示和评比等。Р三、课题研究程序Р本课题研究的方法、途径,课题具体实施步骤,研究工作的人员分工与资料准备情况等。(如本页不够用,可另附纸。)Р研究方法:Р 科学研究需要有正确研究方法。在研究中,将主要采用以下方法:Р(1)文献研究法。收集、整理与科学探究及科学探究有效指导的教学论文等文献。Р(2)调查法。对学生课外科学探究的态度、能力、水平进行问卷调查。Р(3)观察法。对学生实行个案跟踪观察。Р(4)实验法。采用实验方法。Р(5)经验总结法。通过调查、观察、总结出一些经验、教训。Р课题具体实施步骤:Р《教师对小学生科学课外探究有效性指导的研究》研究周期为一年,分为四个阶段:准备设计阶段-全面实施阶段-分析总结阶段-验收评估阶段。Р (一)研究安排Р第一阶段:准备设计阶段(2014.05-2014.06)Р1、申报课题,确定进行课题研究教师。Р2、完成实验论证和方案的制定;Р3、组织学习相关材料,进行课题组成员培训。Р4、撰写开题报告。Р第二阶段:全面实施阶段(2014.7-2014.12)Р编写课外探究活动的内容、组织实施、研讨、进行阶段小结、撰写中中期报告。
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