一个暗示都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。要获得这种情感氛围,关键在于教师。教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务。因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。Р在体育教学中,体育教师要做一系列的示范动作。他们要用自己的行为直接影响学生,引导学生。他们不仅要在技能上成为学生的榜样,在思想品德上也应成为学生的榜样。教师的一言一行、一举一动,都能影响学生平时的生活,所以教师要努力做到仪表整洁,语言文明,品行端正。在教学中要不怕苦、不怕累、不怕脏。体育课与其它的课程一样,有优秀学生,也有差的学生。有些素质差的学生在课堂中,不能歧视他们,而要热情关心他们,对他们进行耐心的讲解和帮助。对于他们的进步要及时地给予肯定,使他们逐渐地树立信心,积极参加动作的学习,掌握应该掌握的动作。Р教书育人,教师是关键。作为教师,必须有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生,还要以自己的规范行为去引导学生。体育教师要热爱自己的本职工作,认真钻研教材,精通业务,不断的吸收新的知识,加强自身的修养。Р三、多样化的形式,培养学生不同情感。Р1.体育竞争有利于激发学生的集体感;Р2.共同参与有利于增进学生的友情感;Р3.多种体验,有利于增强学生的成功感;Р4.调节身心,有利于培育学生的快乐感。Р实践表明,学校体育课是对学生进行思想品德教育的重要手段之一。教会学生做人、养德,培养学生坚韧不拔的优秀品质,培养学生助人为乐的好思想,培养学生善良正直的品格,培养学生的合作精神,培养学生自我教育的能力
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