技能Р两名汤阴一中的优秀教师各讲了两节生动,充分能激发学生兴趣的公开课。Р第一位老师讲的题目是《简单的逻辑电路》,该老师能从学生常见得生活实例入手,充分调动学生学习的积极性,通过学生自学和老师指导的方式掌握本节课的重点内容,自己归纳出结论,这样能使学生从根本处掌握本节课的重要知识点。同时,这位物理老师在设计这节课的过程中,Р能利用学校已有的实验器材和设备设计学生实验,调动学生的动手能力,使学生能把学到的知识运用起来,非常的好,也使非常值得我们借鉴学习的。Р第二位是高三老师讲了一节题目为《法拉第电磁感应定律》的内容,这节课有点难,内容也较多,但是本节课该老师设计的极为巧妙。首先通过复习提问,使学生回忆电磁感应现象和产生条件。提出本节的几个问题,使学生自学思考什么是感应电动势,什么是法拉第电磁感应定律。这都充分体现出本节课该老师以学生为主体,老师只是起主导的作用的思想。同时本节课的几个重要的公式,老师都要求学生自己推导,这样学生的记忆回更深刻,更能从根本之处学懂本节课的内容。但是本节课也有一些不足之处,我们在今后的教学中也一定要引以为鉴,1是课堂容量太大,该老师讲了将近60分钟,这样严重的超过了课堂的计划。2是本节课的内容在一定程度上加大了难度,补充了一些较难学生不太容易理解的东西,这些完全没必要,反而使课程显得过难,不易使学生接受。这些在我们以后的教学中我认为一定要避免范同样的错误。Р总之,通过本次到汤阴一中的学习,我是受益匪浅的。我更加深刻的明白高中物理新课程课堂的教学过程,不仅是一种特殊的认识过程,同时还是师生情感共融,价值共享,共同探索新知,共享生命体验的过程。在课堂实践中不要拘泥于预先的设计,被教学设计束缚手脚,一切以学生为主,以教促学,应学生动而动,应情景变而变,通过不断的实践探索,为全面提高物理新课程的课堂教学质量,探索出一条新路子。Р2012年11月25日Р李贤
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