球)Р (东半球还是西半球)Р中国在部分地区在(五带)Р中国在(大洲)东部, (大洋)的西岸。Р7、认识图例。Р地球仪上有许多红色的线,上面有箭头;还有许多蓝色的线,上面也有箭头;这表示的是什么意思呢?其实,在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表现地球表面事物,这就是图例。Р引导学生认识图例。Р明确: 红色箭头的线表示暖流,蓝色箭头表示寒流。Р高度表:有不同的颜色表示。Р认识比例尺,了解国界线、洲界线、首都、一般城市用什么符号表示。Р小组比赛:根据老师的口令,依据地图的标识,迅速找到相应的位置。Р世界上最高的高原;最大的沙漠;最大的平原;面积最大的高原等。Р【设计意图:引导学生通过认识纬线,了解了南北半球及五带的划分,讲解经线及经度,通过让学生去观察、去体验,认识到东西半球的划分,并通过认识图例,寻找地理位置等,深入研究,提升了学生的认识。时间预设:12分钟】Р五、只有一个地球。Р迄今为止,人类发现的有生命存在的星球只有一个。可是,日益恶化的生态环境严重破坏了我们赖以生存的地球。为什么会出现这种情况,谁来交流一下?Р学生交流。Р师出示图片:人类的乱砍乱伐,过度放牧, 工业污染,过渡开采,造成地质塌陷等。Р我们每个人都有义务行动起来,保护我们生存的家园。Р【设计意图:通过让学生交流地球生态环境的恶化,树立保护环境、节约资源的意识。时间预设:3分钟】Р六、拓展活动。Р1、课后请同学们以“只有一个地球”为主题做一份科学报。Р2、做个小小地球仪。Р可以利用学具袋中的材料制作地球仪,在地球仪上简单涂上赤道、两极、南北回归线等重要点和线。Р【设计意图:通过课后拓展,引领学生回顾本课知识点,并在自制地球仪的过程中,学生可能会进一步思考:地球仪为什么是斜的?南、北回归线的纬度是多少?……体现了学生的探究活动不因课堂的结束而中止,课的结束应成为学生新的探索的起点的理念。时间预设:1分钟】
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