.很多情况下要通过函数图象去解题,分清楚各个字母的含义,用待定系数法求解析式,学生对函数这一章内容深感抽象,乏味得很.于是编一段口诀概括如下:Р“一正二反四函数,升降增减坐标图.待定系数解析式,字母范围分清楚.”口诀简单明了,学生通过函数图象去分析,收到良好的效果. Р在初中几何总复习时,学生常常对如何添辅助线感到头痛.一旦遇到要作辅助线,便感到束手无策,不知如何下手.于是,编一段常用辅助线口诀,立即吊起了学生的胃口,学习兴趣大增.“辅助线儿如何添,找出规律有几点:题中有角平分线,可向两边作垂线;线段垂直平分线,可向两侧把线连;三角形有边中点,连结即成中位线;三角形中有中线,延长中线一样长;成比例时证相似,经常要作平行线;作线原则有一条,证题线段别割断;圆中如有一切线,切点圆心把线连;如果两圆内外切,经过切点作切线;两圆相交得两点,一般作它公共弦;直径或者是半圆,想得直角把线连;弦心距儿不可忘,连心线儿也常添;辅助线儿是虚线,画图时候注意点.”这一段辅助线口诀,概括了初中几何的一些常用辅助线,寓教于乐,同学们在潜移默化中既得到了美的享受,又对几何知识加深了理解.抽象枯燥的几何图形一下子变得生动活泼起来,这比干巴巴的定理法则好记多了.同学们也就乐于去读,乐于去记.有时同学们自己也编出一些口诀或顺口溜,真有些熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟的味道. Р语言是思维的窗口,数学语言要求文字简炼,含义确切,逻辑性强.这就要求我们平时要多观察,多思考,多总结,用通俗易懂的语言去教学,使学生在掌握知识的同时,培养学生的思维能力,开发学生的智力,形成一定的技能技巧,提高解题能力.把重要的数学思想数学方法传授给学生,教学需要勇于创新.“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”创新对于一个国家和民族的发展有巨大意义,历史悠久的中华民族正需要创新的动力焕发青春活力去全面建设小康社会.
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