库,形成有效的课外阅读运用策略。Р 七课题研究内容Р构建语文课外阅读资源库(分三个方面)Р1 学校资源库的建立Р(1) 在全校各个班级整理学生优秀习作,建立优秀习作集,以供同学们课外阅读。Р(2) 进一步开放图书室,建立以班级为单位的借阅制度。(由各班语文教师牵头)Р(3) 在各个班级建立图书角,完善图书角的管理。Р(4) 在全校范围内统一订阅《语文之友》,由语文教师组织定期讨论。Р(5) 完善学校宽带建设,在校园网上由老师推荐电子读物,并且每天定时在线解答学生阅读过程中的困惑。Р 家庭资源库的建立Р(1)建立家庭有声读物库。Р即以适合中小学生观看的电视为载体,如少儿频道、中央新闻、科教频道等,这方面主要由家长监督,老师要时常与家长保持联系。Р(2)建立“家庭读书小天地”。Р 在条件允许的部分农村学生家里,争得家长同意,让乡下孩子有一间像城市孩子一样的书房。Р其实许多农民家里住房本甚宽敞,但未经整理,孩子们往往是搬一个矮板凳,在灶房里一边煮饭一边看书学习,这样不仅学习效率不高,对身心发育也极为不利.Р3 社会资源库的建立Р (1) 征得社会广泛支持,以捐助学校阅读资源库的建设。Р (2)征得乡镇电影院、乡镇图书馆的支持,定期开展课外阅读教育活动。Р (二) 资源库的有效运用策略研究Р 1 学校每学期开展一次课外阅读心得交流活动Р 2 对各班级的优秀学生习作进行展评。Р 3 建立课外阅读登记表(主要针对家庭资源库,家长每周签名监督)Р 4 建立校园有声课外阅读(运用校园广播站的形式)Р八课题研究方法Р 1 调查法: 问卷调查、谈话调查等,用以了解学生课外阅读现状。Р2 行动研究法:即在中心校和村小各选取一直两个班级作为试点,期间注意根据学生的阅读进展状况及时对课题方案做出调整。Р3 个案研究法:对个别学生建立全程跟踪式的阅读成长记录档案。Р4 经验总结法:用于研究报告的撰写。
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