确性,从中也可以看出学生是接受过色彩相关知识的,但有个别学校学生基本对色彩三要素不清楚,对中国民间美术的种类不清楚,对色彩三要素与三原色相混淆,只有少数学生了解互补色。Р2、选择题普遍能选择正确,学生能掌握和了解教材及生活中的一些基本的美术知识,民间美术色彩的特点有一定了解,色彩基础知识与脸谱知识学习较好。但错误的地方比较集中,对雕塑的种类分为“圆雕与浮雕”与其它答案选择分析比较深入,容易选错答案, “类似色”概念不清楚,《三毛流浪记》有些同学不明白是“漫画作品”。大部分学生不知道大芬油画村的地址在龙岗。Р3、简答题大部分学生都答得较好,对生活中与美术有关的领域了解较好。部分学生对大运会吉祥物的理解独到,有深度。也有部分学生对吉祥物的定义与区分不够了解,不能理解吉祥物的唯一性,即不可重复使用的特点,部分学生不了解《簪花仕女图》描绘内容,主要对唐朝Р“以胖为美”的审美风尚不了解,学生答题时要认真理解题目。对学生美术鉴赏能力有待进一步提高Р4、评述题两极化分布严重,要么知道得很详尽,要么一无所知,可见教师在知识的讲授和引导时培养学生的学习兴趣很重要。学生对作品题目与作者有一定了解,即对教材可查性知识学习较好,但表达自己对作品的理解和感受时就无法回答,没有自己主动的感受。可是也有部分美术素质好的学生对作品的理解和感受较好,能够根据作品创作背景展分析,进行深入理解和评述。Р根据以上分析建议如下:Р1、要注意教材知识的有效落实,以及美术知识体系与结构的整体性和连贯性。Р2、在掌握较好美术基础知识的基础上,加强美术作品欣赏教学,色彩基础知识要加强学习和巩固,特别是“同类色”“近似色”“对比色”的概念学习要加强。Р3、加强对中国民间美术的学习。Р4、加强学生整体评述能力,对作品深入了解和细节的认识还需加强,整体培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力。Р5、其它建议请参见对五年级的相关建议。
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