改意见和建议:Р 1、培养学生良好的学习习惯。作业设计时,我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习爱好,让学生有爱好去完成作业;通过教师对作业的评价,能让学生喜欢上做作业,并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果,使学生成为一个学习的热情者和主动者。Р2、教师布置的作业要有针对性。不同年级的学生有不同的内容设计要根据学生的年龄、喜好、课堂教学内容设计学生喜欢的作业。还要设计分层作业,使不同的学生得到不同的发展。作业设计必须体现“以学生为本”的理念,留意照顾到各个层次的学生,既让学困生跳一跳能摘到“桃子”,又能保证学优生免受“饥饿”之苦。因此,教师可根据不同层次的学生,布置不同的作业,满足不同学生的需求。Р3、作业设计要形式多样,有创意。既有基本作业又要有发展性作业。可以布置口头作业,书面作业,实践作业等。Р4、改革作业的评价方式,充分发挥评价的激励功能。传统意义上的作业批改、评价,主要是检查、反馈学生对知识的把握程度,及时调整教学策略、改变教学方法,较少发挥评价的激励功能。作业批改中使用评语,能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价了学生的作业,还有利于沟通师生之间的情感,调动了学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯。评价要及时、人性化,最好是等级加评语。Р5、完善批改手段:Р① 随堂批改作业。新课的简要或答案简单的作业可当堂完成,采用集体讨论答案,当堂集中统一批改。Р② 小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌,每四人组成一个小组。小组内互相批改,并向教师或信息小组汇报典型范例及错题情况。Р③ 教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查,了解作业和批改的情况,对作业中存在的明显问题要复批或面批。特别是利用课余时间面批,效果非常好,现在我校大部分教师都在积极参与之中。
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