几句?如果记住五五二十五,忘记四五是多少怎么办?谁能教教老师?如果忘记五六是多少呢?Р生思考讨论后答Р(设计意图:加深对乘法口诀的理解,为进一步记忆乘法口诀做准备)Р4、介绍口诀Р师:打开你的铅笔盒,有的同学会发现自己的铅笔盒盖的里面就有我们刚才编的乘法口诀。你们知道吗,这个乘法口诀两千多年前我们的祖先就已经编出来了是我们中华民族聪明才智的结晶,它记起来既方便又顺口,使乘法运算算的又对又快。(教师适时对学生进行爱国主义教育)Р5、记口诀Р师:同学们,你们想不想记住这些口诀呢?想不想和老师玩对口令的游戏呢?我说上句,你接下句,看哪个同学接的快。Р(1)教师和学生对口令记口诀。Р(2)任意两小组“开火车”背口诀。Р(3)同桌一人说口诀,另一人口答相对应的两道乘法算式。Р(4)自由读口诀,比一比,谁能最先背出口诀。Р(设计意图:通过一系列活动,让学生在愉快的环境中进行记忆乘法口诀是很有必要的,既教会了学生一定的学习方法,同时增强了学生的记忆能力,为以后的学习做有力的铺垫。)Р三、巩固新知,拓展迁移Р课件出示题目Р1、巩固练习Р2、拓展练习Р师:在实际生活中,你发现有哪些地方可以用5的乘法口诀来解决问题吗?Р让学生结合生活实际,说出哪些地方能用到5的乘法口诀。Р(设计意图:让学生感觉到数学是生活的数学,它来源于生活,又服务于生活,这样将两者进行有力的结合,既巩固了所学的知识,也培养了学生发现生活中数学知识的习惯。)Р四、课堂总结Р师:今天这节课的学习,你学会了什么?你学的开心吗?你有什么收获?Р鼓励学生说出自己的收获,并给予肯定。Р师总结:通过今天的学习,我们认识了一位新数学朋友乘法口诀,它是我们数学运算的好帮手,在以后的计算中给我们带来很多方便,我们要熟记掌握。Р板书设计:Р 数松果Р一五得五Р二五一十Р三五十五Р四五二十Р 五五二十五Р五六三十Р五七三十五Р五八四十Р五九四十五
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