知觉。Р2、判断能力的培养。Р运动知觉在视觉、听觉、触觉的参与过程中,以视觉起主导作用。因此教师要用手势、抛球等手段提高学生视觉能力,使他们用眼观察、判断不同来球的空中运行轨迹。在教学中通常采用手势做前、后、左、右移动或抛不同高度、距离的球,要求学生根据信号做出相应的技术动作,以提高学生视觉反应能力和应变能力,准确判断各种不同来球的、速度、落点,快速做出反应。Р3、动作知觉培养。Р动作知觉是多种感觉组成的复杂知觉,而各种感知觉又相互影响。学习技术效果如何取决于两个方面:(1)练习者对球性和对球运行状态的知觉;(2)练习者的运动知觉和控制能力。在传球教学中常常出现许多学生拇指前伸的错误动作,为提高学生保持正确手型的动作知觉,可采用实心球等稍重的球一抛一接的练习,要求学生以正确手型在额前将球接住,体会拇指接球时的动作感知,也可以采用对墙传球练习,以达到防止拇指前伸控制传球手型的目的。Р(三)排球运动技能形成中的专门化知觉的培养方法及作用效果。Р“球感”在很大程度上依赖于运动员的触觉敏感性。排球运动员的触觉主要体现在手指、手掌和前臂的桡骨内侧部位皮肤上,它对排球的大小、重量、弹性、光洁度和来球力量具有重要的感知作用,是构成“球感”这一复合知觉的重要组成部分。因此,发展排球专门化知觉的方法可采用诸如在设定传球高度的条件下,传高低非常悬殊的抛球,让练习者感知来球对手掌的皮肤压觉以及手、腕部的小肌肉群的用力程度;在设定传球高度的条件下,将高低非常悬殊的来球,交替传出集中与拉开球,让练习者分化来球对手掌的皮肤压觉以及精细地感知手、腕部的小肌肉群的用力程度以及用力方向;运用背传技术进行前述练习。这种类似于视觉剥夺“盲训”更能发展练习者的传球专门化知觉。总之,在当今强手如林的排坛上,各队的实际技术不相上下,重视排球技能形成中的感知觉培养,对促进其运动技术的发展,提高运动成绩会起到积极的作用。
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