的精心设计和她深厚的音乐功底。她充分的发挥了课堂的引领者,组织者、合作伙伴的主导作用,从开始的西班牙之旅的律动到欢迎西班牙的朋友到大足来游玩,侯老师都是和孩子平等的姿态一起学习,既做学生的领路人也做他们的搭档。让学生的这次旅行既收获了,也快乐了!Р我觉得这节课的闪光之处有很多,主要体现在陶老师的教学方法和设计上。她运用了课堂乐器,在导入部分就以节奏的方式问好,在课的结束,又设计让学生唱《请来看看我们的家乡》来欢迎西班牙的朋友,在激发学生的音乐再创作同时,使整堂课有整体感。还运用了合作学习的方法:首先是老师和学生之间的合作。在每一次新段的学习时,老师负责演唱的部分,学生负责动物叫声的部分。学生可以在Р这种形式的学习中既听到老师的范唱,又参与了歌曲的学习。使得他们学习得轻松愉快。其次是学生之间的合作。在完全学会这首歌曲之后,让他们又扮演参观者和动物的角色,共同营造课堂的氛围。Р这节课的优点很多,值得我们学习。在我学习和思考的过程当中,我也发现有些细节地方可以做得更好:Р1、第一段歌词的难点是学习换气符号,这里没有介绍什么时候要换气,(乐句太长中间要换气,或者是每个乐句完了要换气)。那么怎样换气这个地方不明显。学生有的只是张开嘴,没有吸气和吐气的过程,(这个地方老师可以示范唱从前一乐句到下一乐句的换气过程,用手势来提醒学生换气)通过反复练习还可以加深旋律的记忆。因为这首歌的旋律和节奏比较难,光靠听唱是不够的。Р2、在学习第2-4段得时候,有一个模仿动物叫声节奏练习的环节。我觉得没有必要再和前面第一段叫声节奏的一样,显得有点重复练习这个节奏。(可以来点即兴创作,只要是两拍里的节奏(可以是XXXX, X一)来模仿这些声音。Р3、在老师和学生合作演唱歌曲的时候不能光是学生演唱动物的叫声,不能达到演唱歌曲的目的。表演歌曲首先还是要会唱这首歌。可以分小组或者分男女来演唱或者交换演唱这个地方
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