教学讨论所得到的最佳方案为所有小学青年教师所共享,达到共同提高的目的。Р (4) 通过听取学生的反馈意见进行反思Р学生作为教学实践的个体对教学有着自己独到的见解,他们从自己的实际需要、兴趣爱好出发,对教学方法、教学内容、教学活动、教学进程、课堂组织和管理及其效果等作出评价,教师不仅能够从中更清楚地认识到自己教学上的优点与不足,而且能够更深入地了解学生的真实感受和需要。Р研究分工与详细计划Р第一阶段理论研究(2017年10月-2017年11月): Р(1)对课题进行理论分析,文献研究,收集有关信息,确定课题研究具体内容,设计研究方案。成立课题研究领导小组和课题组成员。Р(2)建立实验教师成长档案。对实验教师进行了解,如教学习惯、基本功、学生的学习情况等方面进行统计。Р(3)对课题组成员进行培训,学习一些先进的、科学的青年教师培养的成功经验,探索我校课题研究的重点、难点的突破以及研究方向。Р第二阶段实施阶段:(2017年12月至2018年4月)Р(1)进行课堂教学操作性研究。对我校已有的一些教学设计和课堂教学案例进行分析、反思,并通过学习名师课堂、教学设计、教学反思、教学案例、教学观察方面的进行研究,促进教师对课堂教学能力的提高。收集相关资料,如教学设计、反思、观摩课等。Р(3)进行经验总结、课堂教学汇报,撰写相关论文,并对自己的专业成长进行分析,撰写案例。Р第三阶段(2018年5月-2018年7月)实验操作:有了理论指导,有了案例分析,结合自身教学实际,改革课堂教学模式,优化课堂教学过程。Р第四阶段(2018年8月-2018年10月)收集资料,结题阶段:总结课题运作情况,查漏补缺,收集、整理资料,撰写结题报告。Р三、有关方面审核意见Р课题负责人所在单位意见:Р(公章)Р 年月日Р县(市)区教科室审核意见:Р Р(公章)Р年月日Р市教科所审批意见:Р (公章)Р2017年10月
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