步骤Р(设计意图:通过讲解演示和学生听故事、参观,使学生了解烫画的历史、步骤,通过演示提问,激发学生动手欲望,初步了解表现技法,渗透难点,并为其自主解决问题——突破重点,打下基础。)Р4、实践体验,掌握方法Р学生活动,以下要求任选其一Р(1)、在纸上烫出文字, 笔画要有粗细深浅的变化。Р(2)、选下方一幅作品进行临摹。Р(3)、自行试着烙出自己喜欢的形象。Р学生分组活动,分工完成任务,教师巡回指导,适时评价,让学生在竞赛中学习。注意安全、保护财产,并分层教学,可临摹也可自行设计。Р(设计意图:培养竞争意识,渗透安全教育;让学生在“做中学”,随时诊断学生的学习情况,进行个别指导,发展实践能力,发展对知识的综合应用能力和创造能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,使每位学生得到发展。)Р三、评价延伸,实际应用(10分钟)Р 1、展评总结Р(1)黑板上划分作业区,粘贴作业,共同评出好的作品,用实物投影仪展示,通过自评、他评、师评结合的形式,以鼓励为主并指出不足,对存在的问题,师当场指正。Р(2)师生共同总结方法,补充完善板书。Р(3)学生谈本节课的收获和感受,下去写日记把它记录下来。Р(设计意图:学生总结方法,鲜明突破重难点;初步渗透评价标准,学会评价提供支持。做好活动记录,为进一步学习打基础。)Р2、拓展延伸Р教师提问:还可以烫在那些物品上,学生回答后,多媒体展示图片,并鼓励学生收藏作品,感悟技法。Р(设计意图:从课堂延伸到课外,做到课内外有机结合,开拓视野,学以致用,培养学生优秀品质。)Р教师寄语Р鲁迅说,有地方色彩的,倒容易成为世界的。今天我们有责任把传统文化继承、发展下去……Р(设计意图:通过多媒体展示,对学生进行传统文化的教育,增强民族责任感。)Р板书设计Р《艺林一绝——烫画》Р制作步骤:起稿、烫绘、装裱Р烫绘方法:变换角度——点、线、面Р 轻重缓急——深浅变化
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