子女的学习健康现状。③根据调查结果统计,分析本校留守儿童和农民工子女的学习心理健康状况。④问题儿童个别访谈和社会调查,分析心理问题的成因,初步研究解决方法。⑤对学习有问题的儿童进行个别辅导,设计合理的教育方案。Р总结、推广阶段:2016年3月-2017年3月总结出留守儿童教育的模式或有效方法,反思、完善实验研究,完成课题的结题。重点进行研究资料的最后整理和结题报告的撰写,阶段成果为总结论文。全面总结实践经验、大力表彰先进、完善管理制度、整理汇总各类数据资料,撰写课题实验报告、专家评审、召开结题会。进行研究成果展示,申报科研成果评选并申请课题鉴定。Р2.主要措施: Р课题主要采用“实践——分析——总结——重构——实践”这一研究思路。Р①组织课题组成员学习相关教育理论。制定课题研究实施方案,拟订研究日程,建立科研笔记,设立课题档案,创建课题网站。建立课题研究制度。坚持每周落实一个环节的工作,每月开展集体课题研究一次,每半年对课题研究工作进行小结,认真撰写专题论文。Р②开展对此类家庭学生的情况调查。初步计划开展三次调查,准确地弄清此类学生的基本情况,其中两次为问卷调查。摸清其家庭情况,摸清学生的个性特征和行为方式,摸清学生对家庭的要求、对学校的要求,并建立留守儿童和农民工子女学生档案。Р③和留守学生结“对子”、交朋友。开展个案追踪活动。确定“结对子”、交朋友的帮辅对象后,每个课题组成员即认真拟订帮辅计划,开展谈心,走访调查(家庭和邻居),辅导学习。举行“热爱生活”联谊活动,让留守学生融入生活,拉近大家的距离,融洽大家的情感,课题组老师和结对同学促膝谈心,交换意见,合影留念。Р④在学习中少斥责,多表扬;少批评,多鼓励。用爱心和帮助使他们忘记感情缺失和心理冷落,以积极的心态去学习,去生活,并保持乐观的心态。采用日记交流的形式引导他们把自己心里的事说出来,并帮助他们解决问题,疏通思想。
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