建立这种关系,需要不断沟通思想,统一认识。Р 五、增强欣赏意识,多鼓励,多真诚Р 由于班主任处于某种中心地位,所以往往更容易被学生关注和尊敬,相比之下,任课教师和学生接触相对少一些,则容易被学生忽略,感情相对要“淡”一些。班主任教师就要善于通过点点滴滴的发现,让学生也像爱班主任一样爱所有任课教师。Р 和任课教师搞好关系,不是一种技巧,更不是一种圆滑,而是班主任发自内心的对任课教师的欣赏与尊重,特别是Р“欣赏”!班主任要善于欣赏任课教师,这样才能引导学生欣赏每一个任课教师。班主任应该是一个特别容易被感动的人,被学生感动,被任课教师感动。如果我们随时都用一颗善感的心,去看待我们的任课教师,就会发现每一个教师都值得我们欣赏。Р 教师是一个特殊的群体,“文人相轻”的氛围还或多或少地存在。班主任处理好和任课教师的关系可以减少内耗,发挥教育的合力,提高教育教学的质量。Р 参考文献:Р 1.张学成,《高中班主任班级管理应注意的原则》[J],《考试(教研版)》,2006.09Р 2.潘从国,《众手浇开向阳花——也谈任课教师参与班级管理》[J],《成功(教育)》,2011.03Р 3.李竹椹,《班主任在班级管理工作中的重要作用》[J],《现代技能开发》,2003.04Р 4.王明月,《浅谈班级管理中的心理学问题》[J],《湖南教育学院学报》,1999.S2Р 5.鲁全升,《谨防班级管理中的“一举两失”》[J],《教学与管理》,2004.32Р 6.王德方,《谈班主任在班级管理中的几个“心”》[N],《新乡日报》,2010Р 7.王长德,《教育新形势下班主任的角色意识》[N],《陕西科技报》,2007Р 8.吴凯琪,《学做最好的班主任——读李镇西教师〈做最好的班主任〉有感》[J],《北京教育(普教)》,2011.09Р 9.张久军,《打开师生之间的一扇门》[J],《青少年日记》,2007.08
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