目摇头晃脑,而是要在欣赏一首乐曲之前先查阅大量作曲家生平和创作背景等资料,这些都离不开阅读,书中黄美华老师一节“走进贝多芬”一课拿下了江苏省一等奖,评委们当场称赞说一个小学教师竟能把贝多芬讲得如此感人,真不简单。还说“你不漂亮,但是你身上有一种难能可贵的音乐气质”。黄老师后来说这种气质源于阅读,她阅读了多个版本的《贝多芬传》,从哲学的高度重新关注贝多芬苦难而辉煌的一生,用音乐鉴赏家的眼光采撷了贝多芬人生最璀璨夺目的花朵,呈现给学生,结合学生的身心发展规律,将小学语文课本上的课文《月光曲》和空灵纯美的钢琴奏鸣曲《月光曲》融合在一起作为新课导入,孩子们怀着对“乐圣”的景仰,对和平的期盼,唱着圣洁的《欢乐颂》情感也随之生华。艺术是相通的,当你读了大量的书本,有了一定的文学积累,文化底蕴不断增厚的时候,才能成为孩子精神世界的“领航员”Р四、做一个行走中的音乐教师Р行走就是一种状态,一种不断自我更新、积极向上的状态。一名优秀的音乐教师,就是要保持这种“行走中”的状态。旅游是一种形式,音乐老师旅游不应该是单纯的游玩,应该在异乡风情中寻找教学资源,并把这种资源整合,来回馈课堂,有一次陈璞老师学校组织去永定土楼,录下了当地导游和风景区乐队合作唱起的客家山歌《阿哥出门往南洋》。当他把这段视频作为教学素材播放给学生看是,音乐视频里有他特意扫进去的熟悉的学校教师身影,学生对视频一下子产生了兴趣,让音乐离他们更近了一步。回想起14年暑假的四川之旅,与臧家人载歌载舞、听羌寨清脆高亢的羌笛、赏九寨沟神秘震撼的《藏迷》晚会、看峨眉山川剧绝活变脸等等一些民族音乐文化,可惜没有一一记录下来,与孩子们分享。除了旅游,我们更应该行走在学术交流的路上,学校音乐教师少,我们可以和其他学科教师交流,也可以走出校外去与之交流,最后借用陈璞老师的一句话“这个世界上还有着许多在精神上与我守望相助的人,教育路上我并不孤独”。
全文预览
