—主要是指教师希望学生在课堂学习过程中的有效学习表现。包括学生可能出现的言与行,在不同教学情境下期望他们怎样学习,会提出什么问题,会得出什答案和结果等。Р9.拓展延伸内容——即课后作业要求,体现多层次,有基本要求、有较高要求和个性化要求。Р10.评研训练问题——主要是指通过对典型问题的讨论、分析、研究深化知识形成能力。学生发现问题、生成问题,仍然是处于基础阶段,还必须通过有效的多元训练来分析问题、解决问题,以最终提升学习能力,达到掌握知识、运用知识、提高技能的目的。教师在有效备课中,做到堂堂安排问题训练时间,训练方式要多样化,满足学生学习发展需要。Р附件2:Р“导学案”学生学法指南Р一、要求:Р记住两个诀窍:?Р 1、读教材,必须老老实实地一字一句地读教材。Р 2、做记录,要动笔,不动笔不先学。Р 做到两个抓手:Р1、读后做。对课本上的习题先做试练,补充书本中不完整的内容。Р2、小研究。研究本节课最根本的、最具体的、最简单的、最直接的问题,通过举例的方式,作为上课交流的素材。Р交流三个思考:Р 1、我看懂了……Р 2、我有问题请教……Р 3、我有问题考大家……Р二、学法操作Р“读”——通读教材。走进文本,靠近知识。Р“划”——在书本上划出重点。数学的名词结语、规律总结;不会的知识用特殊的记号划出来。Р“查”——对教材上的不懂不会的知识,通过查工具书的方法,自主学习。Р“问”——对教材上的内容的过程和结果的原因进行追问,看懂的问题写在书上,在上课交流或考别人,不懂的问题记在书上,向别人请教。Р“补”——把书本上省略的步骤和过程补充完整,并写在书上。Р“做”——对学案和书本上的练习题先行自主做一做。知识链接和自主学习部分用铅笔完成,钢笔纠错。当堂检测和课外训练,老师批改后红笔纠错。Р“背”——对要求记住的内容在课前先背诵记忆。Р附件3:Р“导学案”模板Р (教师用) (学生用)
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