的关心可以帮助家长增加教育好孩子的信心。要注重与有特殊教育需求的学生家长的交流,让家长知道国家在关心这些孩子的成长,老师和家长一样对孩子的未来充满信心,Р据我了解,梅梅父母对她关心,这样无形中对她的奋力很大,我从她的家庭和她两方面进行疏导,尤其对她的父母,我讲了许多有关儿童教育心理学方面的知识,使她们明白,对孩子的教育,不能急于求成,欲速则不达。经过与家长交流,可以让家长从老师那里获得必要的教育理论,也可以帮助老师从家长那里得到孩子的成长情况,可以使学校教育和家庭教育协调一致。Р另外,就是鼓励正常学生和有特殊教育需求的学生做朋友。同学关系是一名学生人际关系中很重要的一种,老师要帮助有特殊教育需求的学生营造和谐的同学关系。如果情况允许,尽量让较少的人知道有特殊教育需求的学生的身分,有意识地安排一些有耐心的学生帮助有特殊教育需求的学生的学习,当然最有效的方法还是让随班就读学生能充分表现出他优秀的一面。Р“随班就读”关键在“随”,要让她按着自然规律,按自己的特点去发展,让其能随上班集体,最终能与同学同步发展。通过长期的教育训练,相信任何一名有特殊教育需求的学生在学习方面都会有很大的进步。对有特殊教育需求的学生来说,只要教师为他们创造学习条件和给予恰到好处的帮助,采用多样灵活的方法,加上家庭的支持,他们一定会随着自己的伙伴,按着自己的方式和速度成长。总而言之,先天的不足通过后天的教育训练,也能成为对社会有用的人。Р参考文献:Р许新海,《因材施教》,《小学青年教师》,2006/02Р诸立尚、张海艳《随班就读轻度智障生培养方法的案例研究》,《文教资料》,2006/05Р甚仁洪,《论随班就读的家庭支持》,《中国特殊教育》,2006/02Р王建华、王国敬,《关于新课程改革中随班就读地位的认识》,《素质教育论坛》,2009/01Р刘金话,《儿童发展心理学》,华东师范大学出版社,2002年3月
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