过来, 当年自己在学习中遇到困难、期望落空后泄气之际, 是渴望老师的尊重和理解的。同样, 面对存有这样那样问题的学生时, 就不能因一时的冲动或失误, 给学生的心灵造成伤害。只有宽容的教育氛围才有利于学生的全面成长和个性发展。Р刚入职的青年教师, 急于想在学生中树立起自己的权威、威信, 获得同学们的认可, 这种心理是多见的。须知青年教师的这种权威、威信, 是源于学生对老师的尊敬和信任而心悦诚服地愿意遵从其教育的意志及要求的, 它是青年教师人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度。Р青年教师的威信除了来自于教师的地位和职责所赋予的权威外, 更重要的是来自教师自身的品德、才能、作风等方面所产生的能够令学生由衷信服的人格魅力。想要将班级的工作顺利开展, 青年教师就应该到学生中间去, 不要对此显得不屑一顾。通过参与学生活动, 能够对学生的思想、情感、需求进行细致观察, 能够捕捉到学生的真实想法, 能够挖掘出同学们各自不同的闪光点。这样, 就使得在以后的教学过程中能够有的放矢, 该针对哪部分同学实施激励, 该针对哪部分同学实施唤醒、鼓舞, 就会得心应手。对于来自老师的“讲评”, 无论是学习成绩优秀者还是学习成绩平平者, 都能够增强自信心。因为, 让学生受到赏识, 学会感动, 这是教育的一种极佳境界。而且青年教师这样做了, 在实际上也就向同学们显示出了自己不仅是一个班级的领导者和教育者, 更是学生健康成长、全面发展的导师。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响, 就不可能有真正的教育工作。”Р总之, 教育的责任心, 就是教师的良心。教育水平有高低之分, 教育责任心不应有强弱之别。大文豪托尔斯泰说过:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来, 他就是一个完美的教师。”每一个青年教师都应该去爱自己的事业, 去爱自己的学生, 以成为“一个完美的教师”。
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