。在播放电影之后,老师把Sound of Silence的歌词给了学生,先让学生看着歌词听录音,然后一句一句的让学生跟唱,并且进行英语歌曲演唱比赛,寓教于乐,课堂气氛十分活跃。活动增强了学生学好英语口语的信心,提高了他们对英语的学习兴趣。Р 最后,小组讨论。在《毕业生》这部影片中,我给学生出了几道思考题:Why does Benjamin feel worried? What does “Sound of Silence” mean? In the end, how does Benjamin get his true love?Р 在分组讨论时,先由老师讲解,进一步引导学生加深对影片的认识和理解,再小组讨论,接着,每组选出代表发言,最后,再由老师进行总结。Р 4.情景剧表演Р 情景剧表演有助于发挥学生的想象力和创造力,帮助他们运用已学的知识表达自己的感受和对影片的理解。语法规则、词汇俚语及句子结构都可以通过表演得到运用,让学生感受到影片中学到的知识能运用于他们的生活中,是实用的。表演还能帮助学生提高口语的流利程度,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,而不只是机械地背诵知识点。Р 综上所述,在英语教学中,英语电影是非常好的教学材料和教学途径,它不仅为学生提供了逼真、形象、生动的语言环境,而且激发了学生对英语学习的兴趣,真正做到了寓教于乐。同时,通过影片的观看和学习,学生生动地了解了英语国家的文化及社会风情,并体味了电影这一艺术窗口给我们展现的人生百态,有利于提高学生的理解能力、审美水平及团队合作能力,使学生在学习语言的同时培养了综合素质。Р 参考文献Р [1]杨慎生.优秀电影文学视听系列[M].北京:清华大学出版社,1998Р [2]饶成康.谈英语影视教学[J].四川教育学院学报,2003(7):53~54Р [3]哈默.怎样教英语[M].北京:外语教学与研究出版社,2007
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