耐心,要求我们要逐步创设教育情境,引导学生自我教育,确立不同的阶段目标,循序渐进,而不能要求学生一夜之间彻底觉悟,任何急于求成的想法,都是有害的。所谓自我教育是指一个人自已提出目标,并从内心感到要用实际行动来培养自已的品质,是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。我们在实施转化工作的过程中,就要依据每一个特殊生的不同情况,因人而异制定阶段目标。最初的目标可以制定得很简单,使得他们稍加努力便可完成。教师在实施目标战略的过程中,要注意把握好以下几条:(1)把教育的敏感点放在学生的优点上,激发学生自我教育的责任感。教师引导学生意识到到自已的长处和责任。这样才能使学生树立信心。(2)要寓整事理于生动形象的、充满哲理的可感事例当中,激发学生的道德思维和道德荣辱感,唤起学生自我教育的觉悟。总而言之, 耐心,再耐心是做好这项工作的必不可少的条件。Р 三、细心是特殊生转化工作的精髓Р “特殊生”身上并非一无是处,他们身上往往存在着许多的“闪光点”这就要求班主任工作要细心,细致观察他们身上的“闪光点”善于发现他们身上即使十分微弱的“火星”,要善于把这一“火星”燃成“火苗”“火团”,从而燃起特殊生进取的热情。因此,教师要创设教育情境,使他们身上的优点能得到充分发挥,这样不仅能引起老师、同学们的注意,更有利于他们克服自卑自弃的心理。发扬他们的长处,鼓起勇气,不断进步。要做到细心,首先要求我们教师要“沉下去”深入到特殊生中间,与他们交朋友,倾听他们的心声,打开他们久闭的心扉。其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛,要善于从“细微”处见精神,要能够拨末尘雾发现“珍宝”。如果是孰视无睹,或是昏头昏脑,那是看不出什么东西的。要细心发现问题,才能切实解决问题。Р 特殊生转化工作是一项长期的,艰巨的工作,只要我们教育者有了爱心、耐心和细心,就一定能为我们的社会主义国家培养出更多的“四有”新人。
全文预览
