践的启示。Р四、案例分析题(12分)Р案例:Р 张雷同学是某市重点中学的学生,从初中开始他越来越讨厌上学,不爱学习,甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。语文不及格有他,英语不及格有他,数学考试不及格还有他。而且,数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!”Р 其实在小学,张雷同学还是相当优秀的,他曾连续三年获得过学校的三好学生,在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖,而且兴趣广泛,爱好音乐和体育,然而,升入初中后的第一次摸底测验,他却排在班级的第23名,从此以后,张雷便丧失了自信心,连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎……,各科学习成绩下滑,考试成绩越来越差。Р 请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对以上案例加以分析并提出自己的建议。Р五、论述题(每小题15分,共30分)Р1.试论动作技能和智力技能的关系。 2.联系实际,谈谈教师在学生自我调节学习策略形成中的作用。Р教育心理学试题答案及评分标准Р 2010年1月Р一、选择题(每小题3分,共18分,请将正确答案的序号填入括号内,每题中至少有1个正确答案)Р1.B 2. AC 3.C 4.ABD 5.A 6.ABР二、名词解释(每小题4分,共16分) (注:完整准确地解释概念给4分,按照自己理解解释概念按具体情况给l~3分)Р 1.深入访谈法是一种非结构式访谈,在访谈的过程中调查者无须按照预定的访谈结构和问题机械地提问,被调查者也无须按备选答案对问题做出回答,是就某一主题与被调查者进行自由、深入的交谈。Р 2.认知方式也称认知风格,是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征,个体之间存在很大的差异。Р 3.意义障碍是指学生头脑中存在的某些思想或心理因素阻碍他们对道德要求及其意义的真正理解,从而不能把这些要求转化为自己的需要。
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