电大专科幼儿教育毕业论文-论学前教育之个性发展

的、规格统一的个人组成的社会,将是一个没有发展可能的不幸社会”。在教育史上,个性发展这一口号曾经激起许多教育改革家的热情,但热情不能代替有效的方法。个性发展的人是很难加以具体刻划的人,于是几乎不能订出评价或测量这种人的标准。人们还知道,个性发展的教育是非常灵活的,于是几乎难有规范的内容和方法可供教师使用,除了天才的教师就很少有人能驾驭它。人们还知道,个性发展的教育是一种科学与艺术高度结合的教育,而且更倾向于艺术,可是在教育艺术又太少研究的成果,但我们知道,教育改革本身就是要去做一些开创性的事,开创性的事总要比承继性的事难得多,让我们来迎接这场挑战吧!Р参考文献Р[1]《新幼儿园教育实践研究》李淑英编著Р[2]赵志坚.你对肢体语言了解多少[J].外语教学与研究,2003,(12). Р [2]李林.对体育语言在幼儿英语教育中的效果研究[J].课程教材教学研究,2008,(34). Р [3]刘芳,张玉迪.幼儿园英语启蒙教育中的几点思考[J].教育科研,2005,(17). Р [4]王彬.重视幼儿阶段,抓好英语启蒙教育教学[J].外语教学,2001,(2). Р[5]仁贤黄慧娟顾瑞红:《幼儿启蒙科学》,上海科学技术文献出版社,2003年Р湖南广播电视大学毕业论文教师指导过程记录表Р教师情况Р姓名Р技术职务Р所学专业Р第Р一次指导Р第二次指导Р第Р三Р次Р指Р导Р第Р四Р次Р指Р导Р第Р五Р次Р指Р导Р 指导教师教师签名: 年月日Р湖南广播电视大学毕业论文写作过程考核表Р作者写作过程记录Р选题Р经过Р调研Р与材Р料准Р备情Р况Р初稿Р写作Р第一Р次修Р改内Р容Р第二Р次修Р改内Р容Р第三Р次修Р改内Р容Р湖南广播电视大学毕业论文评审表Р指Р导Р教Р师Р评Р语Р初评Р成绩Р指导教师(签名):Р年月日Р电Р大Р分Р校Р初Р审Р意Р见Р初审Р成绩Р分校初审小组组长(签名):Р 年月日