了精心营造班级的文化氛围,创造优良的班级文化,做了很多尝试。其中确立班级口号、编写班歌活动对形成良好的班集体,消除小团体有积极的作用。当然,制定的主力当然仍是学生自己,学生基本熟悉之后,把学生分成几个小组,为期一周的讨论、编写班级口号和班歌活动。每个小组通过一周的收集、讨论和编写,组织一次以确立班级口号和班歌为主题的班会。在班会上每个小组充分展示自己的成果,然后由学生自己通过筛选和整和,挑选出最有意义,最具代表性,最适合自己班,最能体现本班特色的班级口号和班歌。Р在这一活动中学生积极参与,在参与中相互了解,在新的氛围中尽快熟悉,这对于消除学生对新集体因陌生而防备、因防备而有排斥的心理大有益处。同时学生也在不知不觉中关心、参与集体,增强集体责任心,获得团体生活的体验,打破小团体范围,建立班集体概念Р通过开展各种活动,向学生渗透群体意识,引导学生协调个体与群体的关系,让学生懂得自己是群体中的一员,只有拧成一股绳的集体才是有力量的。在活动中引导学生协调自己与他人的关系,发扬团队精神,相互协助,迅速建立同学之间、班级体中的和谐关系,使学生融进自己的班级、热爱自己的班级,在集体中健康成长。Р班主任是班级的灵魂,是学校教育教学工作开展的重要依托对象。良好的班集体不是自发形成的,它有一个发展的过程,他需要班主任富有创造性的、卓有成效的工作。对于一个重组班级,既要看到问题的存在,又要善于挖掘它的优势,利用优势,把握时机,巧妙地解决问题。重组班级需要有一个磨合的过程,在这过程中肯定会存在这样那样的问题,如何采取有效的策略和方法,顺利地度过磨合期,是我们能否创建一个和谐、向上班级的关键。Р参考书目:Р1.《班主任之友》2006年1期《反向心理诱导法》,孙红侠Р2.《班主任之友》2006年4期《利用心理日记对学生进行心理疏导》,黄继红Р4.《人际关系心理学》郑全全等著 1999年,人民教育出版社
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