勇担重任。Р②怀才未必不可遇。Р③有才能更要毛遂自荐。Р④做事有能力还不够,还要有胆识。Р⑤人与人之间、国与国之间的交往要讲究艺术,和睦相处。Р⑥人无完人,不要求全责备Р1.学生思考、讨论。Р2.学生自由畅谈自己的看法。Р3.学生认真听老师归纳总结,有不同意见可继续探讨Р让学生学会结合现实来评价人物形象,学会挖掘人物形象的现实意义。Р五、Р简略分析其他人物形象Р1.老师安排学生认真思考,共同探讨。Р2.老师在学生认真探讨的大胆发表见解之后归纳明确:Р郑伯——礼贤下士,从谏如流。Р佚之狐——识人才的伯乐。Р秦伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。Р晋侯——以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,有政治家的风度。Р子犯——勇猛,缺乏远见。Р1.学生认真思考,然后从其他人物中选择自己最感兴趣的一个来谈谈看法。Р2.学生之间互相探讨、交流,互相补充,使人物形象更为丰满。Р让学生学会交流分享学习成果,养成互相探讨的好习惯,以求共同进步。Р六、Р布置作业Р老师布置作业:Р如何用今天的眼光来看待这则故事以及故事中的人物?请联系现实谈谈自己的看法。Р学生再次回顾课文内容,完成作业。Р巩固学习成果,让学生能学以致用。Р自我反思Р主要特色Р与Р创新之处Р1.教学设计抓住了课文的重点。Р2.教学环节设计合理,能激发学生的学习兴趣,能让学生在胆发表自己的见解。Р3.较好地巩固了学习成果,让学生能学以致用。Р4.在一定程度上挖掘出了人物形象的现实意义。Р存在的问题Р与不足Р 1.课堂教学时间较紧,学生准备不充分,课堂气氛不够活跃,应在课前将要探讨的问题告知学生,让学生有足够的时间准备。Р 2 .突破难点的力度不够,在分析人物的特点时,教师应尽可能少讲,将更多的精力放在指导学生体会人物形象的现实意义上。Р经评审选拔后,该设计和录像课将被用作湖南省基础教育教学教研网资源,如有异议,请事先申明。
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