3%)РB有时刷的(42.2%)РC不刷的(17.5%)Р从上表可知,饭前洗手的有39.5%;发现地面有脏物能赶快拾起的有21.2%;每天能坚持刷牙的有40.3%。从这些数据中我们可以发觉学生的卫生行为习惯养的不好,有待于我们去努力。Р三、存在的问题及形成原因:Р?通过调查分析,小学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良问题,主要表现在以下几个方面;Р一、受社会大气候的影响,小学生的文明礼仪行为出现了反复现象。Р小学生可塑性大,有好模仿和从众的心理特点。只要受到家庭、社会和环境等大气候的影响,他门的思想就会有波动,小学生的礼仪行为就会出现时好时坏的反复。甚至有的学生往往是“明知山有虎,偏向虎山行Р”明知不对还是去做。因此,对于小学生思想道德素质的提高不可能一蹴而就,需要我们的不仅是耐心,而且是毅力,做到持之以恒。Р二、小学生的文明礼仪行为存在着性别差异。Р?在调查中发现,男学生的礼仪行为普遍不如女生,其根本原因是性格和心理特点的差异。调皮好动、思想活跃的男生要多。温文沉静、端庄恬雅的女同学较多。但这只是性别上的差异而不能定义男生不如女生。但却说明了男生的文明礼仪教育特别是养成要难于女生,要针对男女生的个性特点和心理特点而采取不同的教育方式。Р三、小学生文明礼仪行为存在发展性。Р小学生随着年龄的增长,自我意识的增强,高年级学生礼貌用语的使用开始出现不好意思的心理障碍。不如低年级孩子那么大方自如。主要原因是他们认为对非常熟悉的人总说这些礼貌用语没什么意思觉得多余,而不熟的人又没有感情基础运用起来又不大自然。但这不表明高年级的学生礼仪行为倒退了,只是在提示我们对学生思想道德素质的培养要依据小学生年龄特点和心理特点进行。Р?一个人良好行为习惯的形成在小学阶段是关键,因为小学生正处在身心迅速发展行为可塑性大的阶段,是实施教育的最佳时期。因此,作为小学教师的我们必须正面引导把握好这黄金时光。
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