当。Р 我曾经跟我的学生花费过两周的早读课就这一问题进行讨论。我说:其一,早读课上可以记单词,因为词汇很重要。但在记单词时,要把它放在句子或语境中进行记忆。这样既记住了单词,也明白了单词的运用,从而进一步地熟悉了课文。其二,你们应把重心放在课文的朗读上,因为放声朗读课文,才能读准课文,读出课文的意思(书读百遍,其义自现),可以增强你们的语言感悟能力和句法功能的运用能力。分析现在的英语试卷,阅读题和完形填空题占了很大的比重。要做这两类题,即使全部单词都认识,但缺乏对句子的分析能力和语言感悟能力,是很难快速而准确地完成的。而且考试还有占二十五分的作文,这更要Р求你们要有很强的语言输出能力。这些都是早读课应重点训练的内容。最后,通过讨论,我们师生达成一致。从此,早读课显得特别有生机,学生的英语水平得到了大幅度的提高。Р五、背诵与检测Р 如果只安排了早读的任务而不检查效果,自觉性不强的学生会产生偷懒心理,慢慢地会认为早读不那么重要;自觉性强的同学也会因为老师长期的不检查而产生懒惰、倦怠的心理,觉得背诵和不背诵的效果是差不多的,背了也没奖励,不背也没关系。所以教师要做好对早读效果的检查,时间可选在早读期间或当日英语课前5分钟进行,检查的方式可以采用“课文背诵”和“词汇听写和默写”等。检查结果要及时登记在册并定期公布,对于坚持背诵的同学、表现好的同学和有进步的同学,即便没有物质奖励,也要有及时的精神奖励,才能激励他们继续坚持下去。Р 总之,早读课作为英语学习的重要阵地,合理高效地利用早读课是对课堂教学有益的补充和延伸,不仅能积累知识和巩固能力,还可以养成学生良好的学习习惯,培养学生的语言表达能力,全面提升学生的英语素养和语感,为我们的英语教学带来意想不到的惊喜,为英语教学插上腾飞的翅膀。呼吁我们的老师和同学都重视早读课,好好利用每一节早读课,并不断坚持,学生的英语成绩一定会有质的提升!
全文预览
