到良好的行为。在班级中逐渐形成了一种良好的礼貌言行风气。Р在注意创设良好的心理环境的同时,我们还注重创设良好的物质环境,努力为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会。我们利用废旧物品自制了许多小玩意,在区域活动中设立了“给小动物喂食”“送图形娃娃回家”等活动角,供幼儿进行扮演各种角色的游戏,并要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼,请求别人帮忙时要有礼貌,给别人造成麻烦时要真诚地赔礼道歉……力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。我们还在活动室中有意布置一些有关礼貌言行的画面,尽量使乏味的礼貌用语具体化、情境化。同时,我们还设立了礼貌言行评比栏,随时对幼儿的每一点进步都以鼓励和赞扬,进一步调动幼儿的积极性和主动性。Р (4)强化巩固,以达到养成习惯的目的。Р Р Р; 小班幼儿可塑性大,模仿性强,他们易学也易忘,为此我们十分重视强化巩固教育。对孩子们的礼貌言行做到天天有记录,周周有评定,月月有总结,随时对幼儿的每一点进步都加以鼓励和表扬。同时,要求家长把幼儿在家的点滴进步及时告诉老师和小朋友,进一步调动幼儿的积极性和主动性。我们还把每月四周评定记录表张贴在活动室里,这样使家长心中有数,以达到配合督促的目的。Р这些工作虽然繁重、细碎,却使我们对每个幼儿心中有了底。能比较顺利地执行每个阶段计划,巩固前一个阶段训练培养的目的要求,贯彻新阶段的教育内容。一学年下来,我们对幼儿礼貌言行的培养,基本上达到了连贯性、系统性和整体性的要求。Р习惯的形成是有规律的,礼貌言行习惯的形成也不例外,必须经历一个连续发展和长期培养训练的过程,因此必须做到经常抓,抓经常,常抓不懈。Р五、培养训练结果(34人的测查情况统计)Р表三:小班幼儿礼貌言行培养训练情况调查表Р内容Р Р项目Р会问“早Р和“好”Р上一页12345678910 ... 下一页>>——感谢阅读这篇文章,..,
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