节的竹笛教学,力求使每个学生把曲子吹对,而且持笛规范、站姿正确、节奏准确、旋律优美,还要有一定的速度。教学面对全体学生,教师示范吹奏之后,学生反复练习,要达到不仅能齐奏而且能独奏的水平,争取对于所学内容在当堂课中,每人给老师汇报一遍。Р 2.鼓励学生认真对待老师布置的作业,练习要做到持之以恒Р 池田大作曾经说:“人生恰恰像马拉松赛跑一样,只有坚持到最后的人,才能称为胜利者。”尤其是学乐器,更要做到坚持练习。在每天学习之余,学生应保证不少于30分钟的练吹时间,要坚持上好每周一节的竹笛课,并且把学习与练习结合起来,相信总有一天会水到渠成的。Р 3.做好每节课的检查工作,对学生练习情况要了如指掌Р 学习不但意味着接受新知识,同时还要修正错误乃至对错误的认识。教师不能一味地教给学生新知识,一定要做好检查工作,每节课一上课就要检查学生们对上节课内容的掌握情况。检查不能流于形式,一个一个吹,吹得好就及时鼓励,吹奏时的错误要逐个纠正,力求做到所有同学能正确地吹奏。Р 4.针对不同的学生,提出不同的要求Р 接受能力强的,能够完成每节课作业要求的,吹奏水平高的,我给他们每节课中多教一点儿,将他们树立为其他学生学习的榜样。使他们在心理产生优越感。而对于速度较慢,接受能力弱的学生,每节课少教一点儿,让他们认真吹好所教内容,吹得好就及时鼓励,使他们有信心继续学下去。Р 5.及时与家长沟通,要做到双管齐下Р 家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂。托尔斯泰曾说过:“教育孩子的实质在于教育自己,而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。”学校里有老师教,回家后一定要有家长的督促练习。Р 总之,竹笛教学是一项重要而有挑战性的任务,教师的责任在于时刻唤醒学生学习的兴趣,并使之能长久地保持。教学应贴近学生实际,寻找适合当地学生的竹笛教学的途径。需要教师不断探索、实践、创新。
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