动所存在的问题,和影响幼儿园区域活动的原因,以及促进幼儿园区域活动发展的建议。关于区域活动中教师的指导方式,部分研究者采用了文献法和质的研究等多种方法对教师的指导内容、方式和类型,以及影响因素等进行了详细的调查和分析,并提出了相关的合理性建议。而大部分研究则主要是从日常教学活动中进行整理分析,所得出的经验性总结。关于区域活动的环境,研究者则侧重于区域活动的物质环境布置。以生态式的视角分析区域活动,已经成为了目前区域活动研究的一个新的研究领域。在我国已有许多学者开始将人类发展生态学理论运用到幼儿教育当中。然而,纵观这些研究,都只是处于零散的状态,而缺乏Р系统整体的思想理论指导体系。Р参考文献Р[01] 幼儿园教育指导纲要(试行)2001版.北京:师范大学出版社Р[02] 郝瑞萍.人类发展生态学视野下幼儿园区域活动研究[D]. 广西师范大学.2005 Р[03] 秦元东.生态式幼儿园区域活动的基本定位及其超越性[J].幼儿教育科学.教育科学版.2007.10Р[04] 孙洪泉.幼儿教师如何根据生态式区域活动特点制定指导策略[J].2007.7Р[05] 李会敏.幼儿园区域活动中教师指导行为的研究[D].广西师范大学. 2006Р[06] 景清华.农村幼儿园区域活动的现状与策略[J].成才之路.2014.Р[07] 张海红.幼儿园区域活动中存在的问题与对策探析[J].教育导刊.2006.10Р[08] 向建秋.幼儿园区域活动中存在的问题及对策初探[J].成都大学学报.教育科学版.2008.5Р [09] 邓双.示范性幼儿区域活动材料投放与教师指导的有效性研究[J].湖南师范大学.2012.Р[10] 高芬. 幼儿园区域活动环境创设与材料投放的优化策略[J].江苏教育学院学报.社会科学版.2009.5Р [11] 吕音.幼儿园区域活动材料的选择[J].长春教育院学报.2006.12
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