习惯,家长不能过于急躁,更不能浮躁,这需要一个过程。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时,应耐心开导,而不应用辱骂、棒打等。跟孩子讲些他们当时学习生活的艰苦,让他从中受到一些启发。家长明白:孩子的成长离不开良好的家庭教育。我激发了其改变孩子的强烈愿望,增长其对孩子改变自我的信心和希望,对不良行为采取相应措施。如:鼓Р励与批评相结合的方法,经常观察其行为过程。而且他们知道教育孩子,不是动不动就动手打骂的。这样双管齐下,冯同学进步了。Р4.辅导成效与反思Р通过以上辅导措施,收到的效果是明显的,具体体现在:Р(1)该生与班级师生建立了良好的人际关系。Р(2)学习态度有所进步,课堂上不再随意讲话,而是积极发言;学校组织的各种活动也能积极参加。Р(3)和同学打闹的次数减少了,并善于团结同学,帮助同学。同时还乐于为班级着想,增强了集体荣誉感。并获得学校师生的好评。Р事情处理得如此顺利,有点意外,也有点预料之中。这其中重要的是老师对学生,家长对孩子,学生之间有了理解、宽容、关爱。我庆幸自己当时没有怒气冲冲地进行质问,没有鲁莽地进行“数落批评”,我始终保持冷静的态度,想孩子所想。其实没有一个孩子愿意做错事,被批评。当他们意识到自己的错误后,我们应该信任他们,给予他们机会,让他们弥补过失。教师的宽容、微笑、亲切的举动能让学生感到真诚的关爱,促使学生改掉不良习气,增强自信心,奋起直追,从而形成良好的道德品质。事实再次证明:关爱孩子,润泽孩子的心田是我教育的法宝。教师要用“爱”去架设师生情感的桥梁,动之以情,晓之以理;用信任去填补师生心理的鸿沟,要激发学生的智慧和潜能,培养他们的自信心。所谓“精诚所至,金石为开”,在教育实践中,对学生把握爱的原则,是帮助他们进步的关键,老师需将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱去托起明天的辉煌!
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