1、精选习题,提质减负。为了巩固复习重点可精选习题进行训练,这就要求习题,既要全面覆盖,又要突出重点,明确中考的特点与方向,体现例题的示范性,习题的对应性。这样既能巩固复习中易忘易混的知识,重要疑难,又能对复习中出现的问题进行反馈补救,提高复习效果。2、跟踪讲评,查缺补漏。对学生平常的测试或局部模拟试卷要认真批改,认真分析学生考卷或作业,明确错因:知识缺漏、方法不当、综合能力差、书写因素、粗心因素等做典型化讲评,讲评时宜从培养学生能力入手,加强辩析,归因分析,展示命题意图,分析答题心理。如想考什么,怎样考,障碍的设置,解答的简单问题复杂化,隐含问题表象化,紧张期望值过高.帮助学生弄清错因和正确解法的同时,引导学生发现题目的关键词语和思路的突破口,通过多解或变式、引申拓宽学生思维。Р 六、重视实验复习,提高实验能力Р 根据中考的命题方向,加强对实验能力的考查以及中考进行实验操作考试实验过程中既要学生会做,又需注意提高学生实验能力,做到如下几点:Р 1、提高学生对实验的观察能力:Р (1) 会客观观察;(2) 会带着明确目的观察;(3) 会全面细致观察;(4) 会观察与思考相结合。Р 3、培养创新意识,提高学生实验设计能力Р (1) 改进实验,激活学生的探索性及创造性;(2) 增加设计性实验,激发学生的创新意识;(3) 开展课外小实验,小制作,培养学生的创造能力。Р 七、注重优生的培养与差生的转化Р 在总复习过程中我们千万不能忽视对差生的转化,要把转化差生的工作提高到提高国民素质和整体教育水平这一高度来认识。优生是我们的希望,差生也是我们的希望,不能把他们当成“尾巴”和“累赘”,要给他们更多地帮助和关心,在复习过程中让他们从基础知识、基本技能的认知抓起,逐步升华。要树立转化一个差生和培养一个优生同样重要的观念,要保持全面提高全民素质、全面提高教学质量、因材施教这一基本教育原则。
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