nd danced together. That was the most pleasant moment that I will forget . Р两篇范文从高考书面表达评分标准来分析,第一篇文章尽管要点全,无错误,但是整篇文章都是由简单句构成的,语句之间无连接成分,全文内容缺乏连贯性,鉴于卷面整洁我给学生19分;而第二篇文章在覆盖所有内容要点,无错误的基础上,有效地使用了语句间的连接成分,并尽力使用了较复杂结构,全文结构紧凑,完全达到了预期的写作目的,分数为25分。可见简单行文与含有高级句子的行文得分差异之大。Р综上可见,语法复习不是孤立的,与听、说、读、写的能力培养结合起来的语法复习才是有意义的。所以我们要充分发挥我们的智慧,探索出更多更有效的语法复习策略,激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,真正达到提高综合语言运用能力的目的。Р三、反思语法复习Р在我们进行了大量的探索和尝试之后,语法复习的效果非常明显,学生听、说、读、写的技能都有了极大的提高。高考之后我们也做了深刻的反思,有些工作还需要更细致更严谨。Р1.语法复习时要尽量避免重复性和单调乏味性,以免引起学生对学习感到枯燥,产生反感。要使学生始终保持旺盛的精力,语法复习必须贯彻“灵活性”这一原则,设计丰富的学习手段,提供丰富的学习活动,从调动学生的积极、主动性出发,提高学生复习、练习的兴趣。Р2.导学案的设计应更体现层次性,既满足尖子生的需求,又保持后进生的兴趣。教师在使用导学案时要结合各班学生的实际进行适当调整,使得导学案体现各班的个性化特点。Р3.教师要善于与学生沟通、交流,切实了解每个阶段、每个学生的语法复习学情,尤其是他们的心理状况,做到因人而异、有的放矢,根据学情及时调整教学方法和进度,在师生互相理解、配合的基础上的学习会让语法复习效果锦上添花。Р最后,让我们共同努力,期待我们在明年高考中再创佳绩!
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