是发挥集体优势,精心选材,尽量选择有代表性的文章,然后针对每种题型分类裁剪下来,再粘贴成小篇子印发给学生们并及时加以训练。我们还尽量采取多种训练方式来调动学生的积极性。Р3、加强限时训练,提高学生在限定时间内的解题能力Р我们从第二轮开始,便加强了每周固定时间的限时训练。这一环节基本上是在课堂上进行。在训练过程中,我们根据文章的难易程度及内容的长短,具体确定阅读时间。对于文章讲解,我们只集中讲解问题较多的个别题目,以保证每节课的阅读量。我们认为这一环节在提高学生的阅读速度上是很有好处的。Р4、加强方法指导,克服不良习惯,掌握阅读技巧Р在阅读训练过程中,我们首先进行了整体的方法指导,培养学生的略读、跳读、查读等能力。同进,帮助学生改掉一些不良的阅读习惯,如阅读视幅窄、回读、带声音阅读,过分依赖字典等。这些不良习惯都是严重影响学生的阅读速度以及理解的准确率的障碍。当然,这一过程是需要时间的。学生们需要很长的一段时间才能养成良好的阅读习惯,所以,这就需要教师做出坚持不懈地努力。Р五、进行两周一次的检测,加强对学生所学知识的反馈Р 一轮复习中,我们坚持每两周进行一次检测,其中单选题主要是我们复习过的语法知识点,其他题主要选择和学生知识水平相近的一些题目,通常选择题我们在机器阅卷后针对各题的通过率认真分析学生对知识掌握的情况,研讨下一步的复习策略。书面表达部分我们全批全改,尽早反馈给学生,并做好试卷分析和讲评。Р关于一轮阶段的练习,我们主要借助于发挥集体备课的优势,集思广益,群策群力。在每位教师明确了自己的任务之后,都负起责任来,通过精心备课,认真选材,努力把自己所负责的单元在教学案上既体现对基础知识的考查,又提高了学生综合运用知识的能力。Р我们第一轮复习的时间历时较长,但我们认为是很有必要的。这样可以在构建了严密的知识网络之后,为第二轮复习打下坚实的基础,从而轻松地过度到第二轮复习。
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